老師在黑板上寫(xiě)上“撲朔迷離”，然后問(wèn)一位學(xué)生：“請(qǐng)你說(shuō)一下這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？”學(xué)生站起來(lái)，推了一下深度近視眼鏡，仔細(xì)地看了一下黑板上的四個(gè)字，看了半天也不明白，最后他無(wú)可奈何地說(shuō)：“老師，看不清楚。”老師說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)坐下?！? 老師：“暑假里你什么時(shí)候起床？” 男孩：“當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光射進(jìn)我的窗戶時(shí)，我就起床。” 老師：“那不是太早了嗎？” 男孩：“噢，我的屋子是朝西的。” 課堂上，老師讓大家用“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“發(fā)展”造句。一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我爸爸發(fā)現(xiàn)了我媽媽，我爸爸和我媽媽發(fā)明了我。我漸漸發(fā)展長(zhǎng)大了?！? 上課的時(shí)候老師給學(xué)生講：“哥倫布發(fā)現(xiàn)了北美洲?！笨煜抡n的時(shí)候老師用下面的話作結(jié)束語(yǔ)：“這一切都發(fā)生在四百多年前?！?一個(gè)小男孩吃驚地瞧著老師，他遲疑了一會(huì)兒，最后說(shuō)：“老師的記憶力真好?！?
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